Handbuch der Pädagogik: Die Theorie und die Entwicklung des Bildungswesens

Die Theorie und die Entwicklung des Bildungswesens (1)

Bibliographic data

Multivolume work

Persistent identifier:: 12267815x

Title:: Handbuch der Pädagogik

Editor:: Nohl, Herman; Pallat, Ludwig

Document type:: Multivolume work

Publisher:: Beltz

Place of publication:: Langensalza

Language:: German

Collection:: Pädagogische Nachschlagewerke

Access restriction:: Siehe Bände

Volume

Persistent identifier:: 127191879

Title:: Die Theorie und die Entwicklung des Bildungswesens

Document type:: Volume

Publisher:: Beltz

Publication year:: 1933

Place of publication:: Langensalza

Language:: German

Collection:: Pädagogische Nachschlagewerke

Link zum Katalog:: 127191879

Fußnote/Bemerkung:: Systemvoraussetzung der Online-Ausg.: HTML; Zugriffsart: Internet und World Wide Web

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Lemma

Title:: Inhaltsverzeichnis

Document type:: Multivolume work

Structure type:: Lemma

Language:: German

Collection:: Pädagogische Nachschlagewerke

Link zum Katalog:: BBF0726467

Access restriction:: Siehe Bände

VI Inhaltsverzeichnis Seite IV, Der Jugendliche im Germaniſchen Leben, Das Recht auf Eigenſein. Gren- zen der Germaniſchen Moral. vu voiii ie in nn + + 98---110 V. Das Germaniſche in der deutſchen Geiſtesgeſchichte (Wolfram v. Eſchenbad), Nibelungenlied, Deutſche Myſtik, Luther und die Bibelüberſezung, Goethe, Die Entdedung der geſchichtlichen Wirklichkeit) . . . . ...... . 111--121 Die griechiſch-römiſcheBildungswelt von Univ.-Prof. Julius Stenzel-Ril .. ... o.o obo bb ib + + 6. ....."» 122--162 1. Das homeriſche Bildungsideal, Heſiod-Pindar eee orn or re 123--133 11. Mujiſche und gymnaſtiſche Ausbilding . vou oui 133--138 111. Die Bildungstkriſe im 5. Jahrhundert, Unterrichtsweiſe und Bildungsmittel der Sophiſten . ....--ooe eie ieee ioo ie irie ie ir ir in m 138--141 IV. Sofrates . .....oooieie ieee ieee irie or or ir ib 141-146 V, Plato. u .oeieieieieioioioio ioo ieee eie ir ir ie 146-152 VI. Ariſtoteles. Helleniſtiſche Shulpläne. . . .........,,... 152-156 VII, Der erſte Humanismus bei den Nömen . . . . .......... 156-158 VIII. Der Humanismus als Bildungside . uiii ini u 158-162 Die Geſchichte der katholiſchen Bildung von Univ.-Prof. Dr. SiegſriedBehn-Bmn....... „uu ii 163--202 Der Gegenſaß gegen die heidniſche Bildung ............ 163-164 Die Kirchenväter. . . .. . u... u... 165-169 Auguſtin ooo eirie irie irie io io io ir oe ir rr + 169--173 Die früheren ſcholaſtiſchen Zeiten . ...... 173--176 Ho<hmittelalterliche Scholaſtik und Pädagogik. Thomas v. Aquino . . . 177--186 Die Pädagogik der Myſtiker... . u... uiii 186--187 Das humaniſtiſche Bildungsideal. . . . u. uu. u, 187-193 Die erzieheriſche Arbeit der katholiſchen Reſtauration, Ignatius von Loyola, delaSaölle. . .. ooo ioo oer ir eis eib eb 193-195 Die katholiſchen Pädagogen der Aufklärungszeit . . . u... 196---198 Die Gegenwart . u u u eis ois is ie ie is ie irie rin ir er ir 199-200 Das erzieheriſche Ethos proteſtantiſchen Chriſtentums und die Wandlungen ſeines begrifflichen Aius- druds von hochſchulprof. Dr. Zriedrid Delekat-Dresden . 203--246 1. Abgrenzung des Themas und Methode der Durchführung. . . . . . . 203--205 11, Die Grundlegung des proteſtantiſchen Ethos durc Luther . . . . . . 205--216 111, Die Verwandlung des proteſtantiſchen Ethos in eine Bildungslehre durd) die Philoſophie des 18. Jahrhunderts. Hat . . ......... 216--227 IV. Das proteſtantiſche Ethos und der proletariſche Sozialismus. Marx . . . 227--245 V. Innere Schwäche und Bedrohtheit des proteſtantiſchen Ethos in der Gegen- Watt. eie ooo ooo or oo or ro or eo or 0 0 9 245--246 DiePädagogik der ufklärung und des deutſchenIdea- lis mus von Univ.-Prof. Jonas Cohn-FSreibug. . . . . . . 247-272 Einleiting . uu ib bb 247---248 1. Werden und höhe der Aufflärung. . . u... u uus u 248--261 1. Allgemeiner Unterricht, rationale Didaktik. . . . . . u... . 248-253 2. Pietiſtiſche Srömmigtleit, Lehrberuf und Nüßlichkeit . . . . . . . . 253--256 3. Wiſſenſchaſt und ſormale Bilung . . . . . . .. u... 256--258 4. Weltliche, ariſtokratiſche Aufklärung. . u uu u 258--261 11. Kriſe der Aufflärung. . . u... u. uu... uiii 261-271 5. Gegenkräfte in der Aufklärung ſelbſt . . .. . , u... 261-262 6. Rouſſel... iii ein ir 262-266 7. Erſte Wirkungen Rouſſeaus (&inpaſſungn) . . . u... 266--268 8. Urſprüngliches Leben und geſchichtlic)e Eigenart (Sturm und Drang) 268--269 9, Überwindung der Kriſe dur; Rant. . .... u... 269---271

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