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Abhärtung - Exzentrisch (1)

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Bibliographic data

fullscreen: Abhärtung - Exzentrisch (1)

Multivolume work

Persistent identifier:: 122696638

Title:: Pädagogisches Lexikon

Editor:: Schwartz, Hermann

Person in original:: in Verbindung mit der Gesellschaft für evangelische Pädagogik. Hrsg. von Hermann Schwartz

Document type:: Multivolume work

Publisher:: Velhagen & Klasing

Place of publication:: [u.a.] Bielefeld

Language:: German

Collection:: Pädagogische Nachschlagewerke

Link zum Katalog:: 122696638

Access restriction:: Siehe Bände

Volume

Persistent identifier:: 122696948

Title:: Abhärtung - Exzentrisch

Editor:: Schwartz, Hermann

Document type:: Volume

Publisher:: Velhagen & Klasing

Publication year:: 1928

Place of publication:: [u.a.] Bielefeld

Language:: German

Collection:: Pädagogische Nachschlagewerke

Link zum Katalog:: 122696948

Access restriction:: Siehe Bände

Lemma

Title:: Chorsprechen

Author:: Buschmann, ...

Person in original:: Buschmann

Document type:: Multivolume work

Structure type:: Lemma

Language:: German

Collection:: Pädagogische Nachschlagewerke

Link zum Katalog:: BBF0621802

Access restriction:: Siehe Bände

Pädagogisches Lexikon
Abhärtung - Exzentrisch (1)
Titel
Vorwort
Verzeichnis der Mitarbeiter des ersten Bandes
Inhalt des ersten Bandes
Abhärtung
Abmeldung vom Religionsunterricht
Abrichtung
Abstraktion
Abteilungsunterricht
Abulie
Ackerbauschulen
Affekt
Affektstörungen
Agraphie
Akademien s. Hochschulwesen, das bildungswesen der Länder, Pädagogische Akademien.
Akromatische Lehrform s. Vortragende Lehrform.
Akte (geistige) s. Funktionen und Akte.
Algebra s. Mathematischer Unterricht.
Alkohol
Allgemeine Bestimmungen
Allgemeine Bildung s. Bildung.
Allgemeine Pädagogik s. Pädagogik.
Allgemeine Volksschule s. Einheitsschule.
Altenstein, Frh. v.
Altersmundart
Altertum s. Klassisches Altertum.
Altes Testament und christliche Erziehung
Althoff
Altruismus s. Egoismus und Altruismus.
Altsprachlicher Unterricht
Alumnat
Amerika (Latein-) (Bildungswesen)
Amerika (Nord-) s. Vereinigte Staaten von Nordamerika (Bildungswesen).
Analyse und Synthese
Analytisches und Synthetisches Urteil s. Analyse und Synthese, Urteil.
Anatomie
Andacht
Andachten s. Hausandachten, Schulandachten.
Andreae
Androhung s. Strafen.
Ängstlichkeit
Angstzustände s. Psychopathie.
Anhalt (Bildungswesen)
Anlagen s. Veranlagung.
Anschaulichkeit s. Anschauung.
Anschauung
Anschauungsmittel s. Lehr- und Lernmittel.
Anschauungsunterricht
Anstaltsarzt
Anstaltserziehung (Fürsorgeerziehung)
Anstaltserziehung (Heilanstalten) s. Schwachsinn.
Ansteckende Krankheiten
Ansteckungspsychosen
Anthropologie
Anthroposophie
Antike s. Klassisches Altertum.
Antinomien der Pädagogik s. Dialektik.
Antworten der Schüler s. Dialogisches Lehrverfahren.
Anwendung s. Lehrverfahren.
Apathie
Aphasie
Aphonie
Apologetik
Apparate s. Physikalische Apparate.
Apperzeption
Arbeitsgemeinschaften (Lehrerfortbildungen)
Arbeitsgemeinschaften, religionspädagogische
Arbeitsschule und Arbeitsunterricht
Aristoteles
Arithmetik s. Mathematischer Unterricht.
Arndt, Ernst Moritz
Artikulationsbasis
Arzt
Assoziation
Ästhetik
Ästhetische Erziehung
Astronomie s. Mathematische Geographie.
Atlanten s. Schulatlanten.
Atomismus
Aufbauschule
Aufgaben (für die Schüler)
Aufklärung (geschlechtliche) s. Sexualpädagogik.
Aufklärung
Aufmerksamkeit
Aufschrecken (nächtliches) s. Bewußtseinsstörung.
Aufsatz
Aufssicht
Augustin
Ausflüge s. Schulausflüge.
Ausgelassenheit
Auslanddeutschtum
Auslandsschulen, deutsche
Aussagen der Kinder s. Kinderaussagen.
Auswendiglernen
Äußere Mission s. Weltmission des Christentums.
Autodidaxie
Autonomie und Heteronomie
Autonomie der Pädagogik s. Pädagogik.
Autorität s. Freiheit, Autorität, Zwang i. d. Erziehung.
Autosuggestion s. Suggestion.
Bacon
Bad
Baden (Bildungswesen)
Bank s. Schulbank.
Barlowsche Krankheit
Basedow, Johann Bernhard
Basedowsche Krankheit
Baugewerkschulen s. Fachschulwesen und das Bildungswesen der Länder.
Bayern (Bildungswesen)
Beckedorff, L. v. s. Altenstein, Frh. v.
Begabtenklassen und -schulen
Begabung, Begabungsprüfung s. Nachträge (Schulband).
Begehren
Begriff
Behalten s. Gedächtnis.
Beispiel
Bekenntnis s. Religiöse Erziehung, Religionsunterricht.
Bekenntnisfreie Schulen s. Reichsschulgesetz.
Bekenntnisschulen s. Reichsschulgesetz.
Belastung (erbliche) s. Vererbung.
Beleuchtung (des Schulzimmers)
Belohnung
Beobachtung
Berechtigungen
Bergakademien s. Hochschulwesen und das Bildungswesen der Länder.
Bergschulen s. Fachschulwesen und das Bildungswesen der Länder.
Bergson, Henry
Berufsberatung (ärztliche)
Berufsbildung s. Bildung.
Berufsethos des Erziehers
Berufsschulwesen
Berufswahl, Berufsberatung
Berufswahl für Psychopathen s. Psychopathie.
Beschäftigungsneurosen
Beschämung
Bescheidenheit
Beschränktheit
Beschreiben s. Vortragende Lehrform.
Besserungsanstalten s. Fürsorge-Erziehung.
Betragen des Zöglings
Bettnässen
Bewegungsempfindungen s. Empfindung usw.
Bewegungsfreiheit s. Wahlfreiheit im Unterricht.
Bewegungsübungen
Beweis
Bewußtsein und Ichbegriff
Bewußtseinsstörungen
Bezirkslehrerräte
Bibel
Bibelkundlicher Unterricht
Bibellesen s. Bibelkundlicher Unterricht.
Bibliotheken s. Lehrer-, Schüler-, Volksbibliotheken.
Bibliche Geschichte s. Bibelkundlichen Unterricht.
Bilder s. Lehr- und Lernmittel, Schulschmuck.
Bildner s. Erzieher, Lehrer.
Bildsamkeit
Bildung
Bildungsgemeinschaft s. Soziologie und Pädagogik.
Bildungsgüter, Bildungswerte
Bildungsideal und Bildungsziele
Bildungsprogramme der politischen Parteien
Bildungssprache
Bildungsvorgang, Bildungsverfahren
Bildungswesen s. Organisation des Bildungswesens.
Biologie
Biologischer Unterricht
Blindenbildung
Blödigkeit
Blödsinn s. Dementia praecox.
Bluterkrankheit
Blutarmut s. Krankheiten des Schulalters.
Bodelschwingh, Friedrich
Böhme, Jacob
Botanik s. Biologischer Unterricht.
Braunschweig (Bildungswesen)
Bremen (Bildungswesen)
Bronchialkatarrh s. Krankheiten des Schulalters.
Brüdergemeine (Erziehungswesen)
Buchstabieren s. Leseunterricht, Rechtschreibunterricht.
Buchstabiermethode s. Leseunterricht.
Bugenhagen, Johann
Bürgerkunde s. Staatsbürgerliche Erziehung.
Calvin, Johannes
Cartesius s. Descartes.
Charakter und Charakterbildung
Charakterfehler s. Kinderfehler.
Charakterologie s. Psychologie.
Chemie- und Mineralogie-Unterricht
Choleriker s. Temperament.
Choral
Chorea
Chorsprechen
Christentum und Erziehung
Christozentrischer Religionsunterricht s. Religionsunterricht.
Christus s. Jesus Christus.
Chronik s. Schulchronik.
Cicero
Collaps
Comenius
Comte, Auguste
Dalton-Plan
Dämmerzustände s. Bewußtseinsstörungen.
Dänemark (Bildungswesen)
Darbietung des Lehrstoffes s. Lehrverfahren.
Darmkrankheiten s. Krankheiten des Schulalters, Ansteckende Krankheiten.
Darstellender Unterricht
Darwinismus s. Entwicklungslehre.
Debilität s. Schwachsinn.
Deduktion und Induktion
Definition
Degeneration s. Entartung.
Deiktische Lehrform
Deismus
Delirium s. Bewußstseinsstörungen.
Dementia praecox
Denken
Denkmalpflege und Denkmalschutz
Denkstörungen s. Bewußtseinsstörungen.
Denkträgheit
Depression s. Affektstörungen.
Descartes, René
Determinusmus und Indeterminismus
Deutsche Oberschule
Deutscher Unterricht
Deutsches Bildungswesen
Deutschkunde
Deutschtum und christliche Erziehung
Dialekt s. Mundart.
Dialektik
Dialogische Lehrform
Diätetik s. Pflege (erzieherische).
Didaktik
Diesterweg, Friedrich Adolf Wilhelm
Differentielle Psychologie s. Psychologie.
Diktat s. Rechtschreibunterricht.
Dilthey, W. s. Schlußband (Nachträge).
Dinter, Gustav Friedrich
Diphtherie s. Ansteckende Krankheiten.
Disziplin s. Zucht, Schulzucht.
Dogmatismus
Dom- und Klosterschulen
Dörpfeld
Dozieren s. Vortragende Lehrform.
Dressur, Drill s. Abrichtung.
Druckempfindungen s. Empfindung usw.
Drüsenstörungen s. Krankheiten des schulalters.
Drohung s. Strafen.
Dualismus
Duldsamkeit s. Toleranz.
Durchführung der Schulklassen
Egoismus und Altruismus
Ehrenstrafen s. Strafen.
Ehrfurcht
Ehrgefühl
Ehrgeiz s. Ehrgefühl.
Eidetik
Eigenart des zöglings s. Individualität.
Eigensinn
Eignungsprüfung s. Psychotechnik.
Einbildungskraft s. Phantasie.
Einfühlung s. Lehrverfahren.
Einheitsschule
Einklassige Schule s. Volksschulwesen.
Einprägen s. Lehrverfahren.
Einsegnung s. Konfirmation.
Einstimmung s. Lehrverfahren.
Einüben s. Lehrverfahren.
Eklampsie
Ekstase
Elementarschulwesen s. Volksschulwesen.
Elternabende
Elternbeiräte
Elternhaus und Schule
Elternrecht
Elternvereinigungen
Empfänglichkeit
Empfindlichkeit
Empfindsamkeit s. Sentimentalität.
Empfindung und Wahrnehmung
Empirismus
Endogen, Exogen
Energie des Zöglings s. Willenbildung.
England (Bildungswesen) s. Schlußband (Nachträge).
Englischer Unterricht
Entartung
Entelechie s. Aristoteles.
Entschiedene Schulreformer
Entwickelnder Unterricht
Entwickelung im Jugendalter
Entwicklungslehre (Evolutionismus)
Entwicklungspsychologie s. Psychologie.
Enzyklopädismus
Epilepsie
Erasmus
Erblichkeit s. Vererbung.
Erdkundlicher Unterricht
Erfahrung und Umgang
Erholungsfürsorge
Erinnerung s. Gedächtnis.
Erkenntnistheorie
Erklären
Erlebnis, Erlebnisunterricht
Ermüdung
Ernährung
Ernst der Fromme
Eros s. Plato.
Eromatische Lehrform s. Dialogische Lehrform.
Erregungszustände
Erwachsenenbildung s. Volksbildungswesen.
Erzählen s. Vortragende Lehrform.
Erziehender Unterricht, Erziehungsschule
Erzieher
Erzieherin
Erziehung s. Schlußband (Nachträge).
Erziehungsberechtigte s. Elternrecht.
Erziehungsschule s. Erziehender Unterricht usw.
Erziehungswissenschaft s. Pädagogik.
Ethik
Euken, Rudolf
Eudämonismus
Eugenik
Evangelische Pädagogik
Evangelischer Bund s. Schlußband (Nachträge).
Evolutionismus s. Entwicklungslehre.
Examen s. Prüfungen (Schul).
Exkursionen
Exogen s. Endogen usw.
Experiment
Experimentelle Didaktik s. Didaktik.
Experimentelle Psychologie s. Psychologie.
Externat s. Internat und Externat.
Extentrisch

Full text

809 
a. alles zennet, alles rettet, alles flüchtet ... 
b. alles rennet, alles rettet, flüchtet ... 
G. alles rennet, rettet, flüchtet .., 
um dieſe Zeile dann noch einmal als Geſamichor 
1 wiederholen. Um dann ſpäter das gewaltige 
immelanſc<hlagen der Flamme zu veranſchau- 
lichen, beginnt ein einzelier Teilchor, der dann 
allmählich durch das Einſallen der anderen ver- 
ſtärtt wird, bis dann der Geſamt<hor ſchließt 
Rieſengroß!" =- -- Und dann gibt eine Einzel- 
imme die Ohnmacht des Menſchen gegenüber 
ver entfeſſelten Naturgewalt wieder. 
Mitunter wird man auch muſikaliſche Clemente 
ur Unterſtüzung heranziehen, ſo vielleicht bei 
ver Anfangsſtrophe von „Bauernauſſtand“ von 
Börries v. Münchhauſen: „Die Glocken ſtürmten 
vom Bernwardsturm . ..“. Um das Unheimliche 
dieſes nächtlichen Läuten3 wiederzugeben, wird 
die Zeile von 4 Teilchören gleichzeitig, aber auf 
;c einem Ton eines Septimenakkordes geſprochen, 
und während dann ein Teilchor dieſen Akkord 
aufnimmt und jummend im Rhythmus der 
erſten Zeile hält, ſpricht der Reſt weiter die fol- 
genden Zeilen der Strophe. 
Sache des Lehrers iſt es, ſorgfältig zu über- 
legen, welche Gedichte ſich für eine derartige Be- 
handlung eignen. Er wird höchſtens 3 oder 4 im 
Qaufe eines Jahre3 auf dieſe Weiſe mit der 
Klaſſe üben, damit das immer Höhepunkte inne- 
ren Erlebens bleiben; denn erfahrung3mäßig 
macht dieſe Form des Chorſprechens einen un- 
gemein tieſen Cindru> auf die Kinder. 
Literatur. Hahn: Der Kinderſprechchor (Oſter- 
wied, 1925). Buſchmann. 
Chriſtentum und Erziehung. 1. Das Problem 
iſt hiſtoriſc< unlösbar. 2. Die Begriffe 
Chriſtentum und Erziehung jind jelbſt 
 
problematiſc<. 3. Die praktiſch-ethiſche 
Bedeutung der Frage. 4. Der innere 
Widerſtand de3 <riſtlichen Etho38 gegen 
das Bildungsprinzip des Jntellektualis- 
mu8. 5. Moderne Kulturkrije und urchriſt- 
liche E3hatologie. 6. Das erzieheriſche 
Ethos des Chriſtentums und das Ethos 
der innerweltlichen Erziehungsprinzi- 
pien des Nomismus3 und des Intellektu- 
ali3mu3. 7. Das Etho5 des Chriſtentums 
entſteht aus der Erſahrung der Objektivi- 
tät ver Schuld. 
1. Das Problem iſt hiſtoriſch unlösbar. Wenn 
man unter Chriſtentum die nun ſaſt zweitauſend 
Jahre alte Geſchichte der <riſtlichen Religion 
verſteht, jo umſaßt das Problem des Verhält- 
niſſes von Chriſtentum und Erziehung im Grunde 
die geſamte dogmengeſchichtliche und kirchen- 
hiſtoriſche Entwicklung der <riſtlichen Religions- 
gemeinſchaften. Bejonders würde in dieſen Zu- 
ſammenhang die Darſtellung der ſogenannten 
Soziallehren des Chriſtentums gehören, wie ſie 
etwa Troeltſd) in ſeinem gleichnamigen großen 
Chorſprechen--- Chriſtentum und Erziehung 
 
806 
Buche gegeben hat. Derartiges iſt hier aus prin- 
zipiellen Gründen nicht beabſichtigt. Denn eine 
jolche Darſtellung würde, wie gerade die Unter- 
juchung von Troeltſch zeigt, nicht nur ein jehr 
buntes Bild ergeben, jondern auch in vas Ergeb- 
nis auslaufen, daß das Chriſtentum heute ſeine 
eigentlichen erzieheriſchen Kräſte eingebüßt habe. 
Denn man kann ſich angeſichts der faſt 2000 jäh- 
rigen Geſchichte der <riſtlichen Religion des 
Eindrucks nicht erwehren, daß die erzieheriſchen 
Motive urchriſtlichen Glaubens, Liebens und 
Hoffens, wo immer ſie zum neuen Leben erwacht 
ſind, mit der Zeit an Wirkung nachließen, ſei es 
aus biologiſchen Gründen, weil eine Epoche 
degenerierte, ſei e8 au3 ſoziologiſchen, weil ſich 
die Maſſe derer, die ſich Chriſten nannten, zu jehr 
vergrößerte. Wer darum da3 Problem des Ver- 
hältniſſe3 von Chriſtentum und Erziehung vom 
Boden des hiſtoriſchen Denkens aus zu löſen 
ſucht, wird gerade dann, wenn er folgerichtig 
denkt, bei der reſignierten Einſicht enden, daß 
eine Verweltlichung der erzieheriſchen Motive 
Des Chriſtentums aus prinzipiellen Gründen un- 
vermeidlich ſei. Die „Säkulariſation“ des Chri- 
ſtentums erſcheint dann als ein Naturgeſeß. Das 
heißt aber, daß das Vertrauen auſ dieſe 
erzieheriſche Kraft und damit der Glaube 
an das Chriſtentum felber auſgegeben 
wird. | 
Demgegenüber aber ſteht die ebenſo un=- 
bezweifelbare Tatſache, daß dieſer Glaube inner- 
halb der antik-abendländijchen Geiſtesgeſchichte 
eine mehrmalige Regeneration erlebt hat. Das 
Chriſtentum hat bis auf den heutigen Tag ſeine 
Kontinuitätals Erziehungö3macht bewahrt. 
Man kann das nicht im Ernſt beſtreiten. Denn 
 
ſt | wenn auch die ideellen und organiſatoriſchen 
Formen, in denen ſich die geiſtige Haltung des 
Chriſtentums jeweils ausgeprägt hat, in den ver- 
ſchiedenen Zeiten ein ganz verſchiedenes Geſicht 
zeigen, ſo haben ſich dieſe verſchiedenen Epochen 
doch alle als <rijtlich gewußt. E38 muß alſo in 
ihnen eine gemeinſame Sinnbaſis geben, auf 
deren Grundlage dieſe Regenerationen möglich 
waren. Erklären kann man freilich eine jolche 
„Wiedergeburt des urchriſtlichen Cthos ebenſo- 
wenig, wie man dieje gemeinſame Sinnbaſis 
theoretiſch beſchreiben kann. Aber man kann 
nicht auf Grund reim hiſtoriſcher Beobachtung 
und noch viel weniger auf Grund von geſchichts- 
philoſophiſcher Konſtruktion über die Möglichkeit 
oder Unmöglichfeit der Regeneration irgend 
etwas entſcheiden. Denn daß ſich aus der hiſto- 
riſchen Forſchung prinzipielle Maßſtäbe über die 
Wirkungsmöglichkeiten des Chriſtentums ableiten 
laſſen, iſt ein ſaljches Vorurteil des ſogenannten 
HiſtoriSmus. Angeſichts des Schöpferijhen 
kommt das hiſtoriſche und geſchicht3philoſophijc<e 
Denken an jeine eigene Grenze. Man kann wohl 
für die Vergangenheit erklären, warum dies oder 
26 *

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