Evangelisches Schulblatt: Evangelisches Schulblatt - 44.1900

Evangelisches Schulblatt - 44.1900 (44)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 1003016723

Title:: Evangelisches Schulblatt

Document type:: Periodical

Place of publication:: Gütersloh

Language:: German

Collection:: Religionspädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2556282-4

Access restriction:: OPENACCESS

Periodical volume

Persistent identifier:: 1003016723_44

Title:: Evangelisches Schulblatt - 44.1900

Document type:: Periodical volume

Publisher:: Bertelsmann

Publication year:: 1900

Collection:: Religionspädagogische Zeitschriften

Access restriction:: OPENACCESS

Periodical issue

Title:: [Heft 3]

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Religionspädagogische Zeitschriften

Access restriction:: OPENACCESS

Article

Title:: Eine große Stunde im Leben eines alten Schulmannes

Author:: Dörpfeld, Friedrich Wilhelm

Person in original:: [Friedrich Wilhelm Dörpfeld]

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Collection:: Religionspädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: 1003016723-44-1373455770927-23

Access restriction:: OPENACCESS

III. Abteilung. Litterarischer Wegweiser. 129 Der Brief Lutherö hatte ein Licht fallen taffen auf den Spruch in der Schule zu St. Joachimsthal, das nun in dem Gemüte Hermanns einen Wiederschein gab, der nimmer verlosch. Es war die Stunde seiner Konfirmation von oben, als eines evangelischen Lehrers, der die Liebe zu den Kindern adelt durch die Wahrheit, und sein bescheidenes Werk an ihnen krönt durch gewissenhafte Treue, als diene er nicht den Kleinen und Kleinsten, sondern dem allmächtigen Gott. Mit einem freundlichen: Gott grüß euch! gingen die Schüler, ihr Käpplein ziehend, an dem geliebten Lehrer vorüber in ihre Klasse, ohne zu wissen, daß er, der unterrichten sollte, eben über sie und sich selbst die höchste Unterweisung em pfangen hatte. Dennoch konnten sie es bald spüren, daß ihrem Lehrer eine Gabe zugefallen sei, die er bisher noch nicht gehabt hatte, und deren Eigentümlichkeit es ist, daß sie mit den Jahren nicht abnimmt, sondery wächst, und alle Tage größeren Segen giebt. Es war, als verdoppelte sich seine Geduld gegen die Schwachen, seine Freundlichkeit gegen die Zaghaften, seine Milde gegen die in jugendlichem Leichtsinn Strauchelnden, sein Ernst gegen die Übermütigen. Seit er keinen mehr versäumte und das Kleinste pflegte, als sollte es das Größte werden, war es, als ob selbst die Noten, die er an die Wandtafel schrieb, besser in die Stimme fielen, als ehedem, doch nicht aus den besseren Erfolgen seines Unterrichtes, — als vielmehr aus dem Segen, der seiner Zucht und seinem ganzen Umgänge mit den Knaben sichtbar nachfolgte, erkannte jung und alt, daß in dem guten Lehrer ein treuer Vater wirke. III. Abteilung. Litterarischer Wegweiser. Di'. A. Spitzner, Psychogene Störungen der Schulkinder. Ein Kapitel der pädago gischen Pathologie. Leipzig, Ungleich. »° 45 6. 1 M. Diese Arbeit bildet ein Kapitel in der von Spitzner in III. Auflage herausge gebenen Päd. Path. Strümpells. Die Sonderausgabe verfolgt den Zweck, weitere Kreise auf die psychogenen Störungen bei Schulkindern und auf die entsprechende Heil pädagogik aufmerksam zu machen. Die medizinische Wissenschaft rechnet die psychogenen Störungen gewöhnlich mit zu den hysterischen Erscheinungen: in neuerer Zeit werden sie als abgesonderte Gruppe betrachtet, und zwar sind darunter die Störungen zu ver stehen, bei welchen primär auftretende Veränderungen des Bewußtseins im Zusammen hang stehen mit körperlichen Veränderungen, insbesondere mit krankhaften Veränderungen innerhalb der Sphäre des Nervensystems. — Die Arbeit ist eine interessante, wissen schaftlich begründete Monographie und verdient Beachtung in weiteren Kreisen, namentlich aber seitens der Erzieher wirklich pathologischer Naturen. Ich schließe mich gern dem Wunsche des Referenten an, daß die angeführten Beispiele zu einer regen Beobachtung, die angefügten Reflexionen zu einer vorsichtigen Heilpädagogik Anlaß geben möchten. Aber als Zweck schwebt meinem Wunsche auch vor, daß man auf Grund der exakt durchforschten, reichhaltigen Unterlagen zu einer scharfen Trennung zwischen wirk lich psychogenen Störungen und Folgezuständen der Selbstindisciplin gelangen möchte, daß somit das Gebiet der Schwankungen bei Normalen scharf getrennt werde von den Störungen bei pathologischen Naturen, die sich durch die Komplikationen ihrer Fehler kennzeichnen und darum von diesem Gesichtspunkt aus beurteilt sein wollen. Solange wir nicht eine exakte, reichhaltige, päd.-praktische Basis haben, liegt stets die Befürchtung nahe, daß wir bei weiterer Acceptierung medizinischer Systeme und Projizierung ihrer Gesichtspunkte auch auf die Sphäre der Normalität (z. B- auf alle Schulkinder, was seitens mancher Leser geschehen könnte, aber doch gewiß nicht im Sinne des Referenten liegt,) in der Praxis mit vollen Segeln hineinfahren in eine „pathologische Pädagogik." A. Fuchs.

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